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“ABC”——开启班主任管理工作的新篇章

日期:2012-4-28 阅读:

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者,他们的工作影响着每一个学生的成长,影响着他们的人生方向。所以,班主任既是冲在学校教育教学工作最前线的“战士”,又是学生学习生活所依赖的“学士”,还是家长问询教育子女方法的“谋士”,身兼几“职”,重要性是显而易见的,而工作的繁忙程度也是可以预见的。

可以毫不夸张地说:没有多少教师愿意做班主任。原因是班主任除了要完成学科的课程教学任务,还要包办班级里的一切大小事务,当学生的“全职保姆”、做学校教育活动的“服从者”、是学校制度的“重负者”……苦累自知,操碎了心。尤其是寄宿制的学校,学生24小时都在学校,琐碎的事情很多,废寝忘食是常有的事。

为了落实“人人都是德育工作者”的教育思想,缓解“传统班主任”的工作压力,自上学期起,我校试行了“ABC班主任工作制”,把繁重的班主任工作细分成三个不同的岗位分担,学校全体教师(除行政领导外)都是班主任,共同承担班主任工作。

一、A班主任——班级的“掌舵”,具体工作职责是:

1、统筹班级实务,根据学校教育工作的中心和本年级思想教育的重点,期初制订班主任工作计划、班委工作计划及班级目标,期末要回望和总结。是班主任工作的第一责任人。

2、主动协调BC级班主任工作,遇到问题组织交流,商讨应对措施并作出决策。

3、组织并指导班委会工作,建立班级领导核心,培养学生干部,形成良好的班集体。

4、定期召开家长会,并通过家访、通信、约见等各种途径,保持与学生家长的经常联系,并根据家长反馈意见了解学生的做人、做事、生活、健康等各方面情况,与BC级班主任拟好教育方案,让BC级班主任进行实施。

5、积极组织班级活动。根据学校、年级、班级工作的需要,主动策划活动,丰富学生的生活。

6、认真组织“文明班”等集体及个人评优工作。实事求是,认真负责地给每个学生做出鉴定和操行评定,期末写好学生评语,向家长汇报。

7、协调学科老师之间及学生与学科老师之间的关系,争取共赢的局面,保证教学的良好氛围,以利形成教学合力。

8、加强对个别学生的思想教育工作,及时处理班上的偶发事件,耐心细致地做好后进学生转化工作。

二、B班主任——班级的“水手”,具体工作职责是:

1、辅助A级班主任工作,落实A级班主任制订的目标及计划,处理日常发生的违纪、思想教育等问题。

2、抓好班级常规,着力抓好八件事,即:早操、眼保健操、升旗仪式、卫生、路队、课间活动、吃饭纪律、学生值日等,要做好班级工作记录。

3、建设良好的班级文化。班级宣传张贴和黑板报要按学校要求定期更新,图书角要常换常添。

4、把握班级动向,关注班级舆论,建设良好的班风。做好本班学生的学籍管理入档工作。

三、C班主任——班级的“后勤”,具体工作职责是:

1、协助A级班主任工作,主抓本班学生的生活细务,处理学生在学校生活中出现的问题。

2、关注学生的心理波动,做好学生的思想辅导、卫生教育、青春期教育等工作。

3、每天巡视本班学生宿舍,整顿学生宿舍内务,协助生活老师做好学生的纪律、规范教育,培养学生良好的生活习惯。

4、帮助A级班主任培育班级良好的学习风气,特别要做好学困生的帮扶工作,促进班级整体教学质量的推进。

    通过制度的改革试验,把所有老师都调动起来,参与到班主任工作中去。原班主任(A班主任)的工作量得到分担,压力也得到舒缓。为了避免发生“三个和尚没水喝”的现象,学校规定要以“A班”牵头,带动“BC”班工作,同时建立了“班主任工作考核”制度及“文明班升降旗”制度,各班主任与班级捆绑,班荣我荣、班耻我耻,从而实现良好的运作,使班级这条“船”得以扬帆远航。

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